用假设的策略解决问题

教学

内容 书上第91页例2、"练一练" 共几课时 3 课型 新授

第几课时 2

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1. 目标 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、定解题思路，并有效的解决问题。

2. 使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3. 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

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重难点 教学重点：使学生理解并运用假设的策略解决问题。

教学难点：当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点。

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资源 学生经验：以前学习的画图、列表、一一列举和倒过来想的策略，以及前一节课学习的替换策略，都为本节课学习用假设的策略解决问题打下了基础。

背景资料：孙子巧解"鸡兔同笼"。

教师准备：例题和练习的ppt。

预习

设计 一、提纲：

1．自学例2，并尝试解答。（不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。）

2．尝试完成"练一练"。

二、学习体会。

学 程 预 设 导 学 策 略

一、 揭示课题、认定目标。（预设2分钟）

提出课题：利用这些策略可以方便地帮助我们解决一些实际问题。今天，我们继续来研究解决问题的策略。（揭题）