第二单元 我们周围的空气

课题1 《空气》教学设计

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标 1、 知识与技能：

1了解空气的成分,知道空气不是单一的物质。

2初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物。

3初步认识一些物质的化学符号，为后续课程做准备。

2、过程与方法：

1通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

2观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法，加深对知识的理解，体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

3、情感、态度与价值观：

1培养学生的化学学习兴趣。

2树立实事求是的科学探究态度。 教学重点 ①认识空气中的各种成分。

②测定空气中氧气含量的实验。 教学难点 ①测定空气中氧气含量的实验的现象分析。

②初步区分混合物和纯净物。

③培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。 教学方法 实验观察法，激发、质疑、解惑法。 教学用具 集气瓶，燃烧匙，带导管的橡皮塞，止水夹，红磷，打火机，酒精灯，烧杯，清水

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 自我点评 1．创设

情景，导入

新课 引言：玩游戏，请同学们猜关于空气氧气的谜语1-2个（见课件）

今天的研究课题便是我们吸入的气体--空气

【板书】课题1 空气

分组出示两个空塑料瓶

1．[设问]空塑料瓶里有什么东西没有？真的是空的吗？里面装有什么？

空气无色无味，不易觉察，你能用手中的塑料瓶设计一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？

实验：请同学们各小组取两个空塑料瓶，一个用盖盖住，一个敞开，分别用力挤压，看哪个更容易？另一个盖盖子的塑料瓶为什么不容易压扁？说明什么？

2.日常生活中有具体的例子或者现象能证明有空气的吗？

思考、讨论

回答：空气 氧气

课件展示学习目标

用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在

回答问题：1：有，空气。

学生自己利用手中的瓶子出来操作证明空气的存在。

回答：2，例如：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。

又如用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。 再如（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。。。

（以上同学争先恐后，抢着回答，大约4-5分钟）

有一定新颖度

目标明确

通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围