《交变电流》教学设计

【教学设计思路】

1、在教材中的作用： 交变电流是生产和生活中最常用到的电流，而正弦式交流电又是最简单和最基本的。正弦式电流产生的原理是基于电磁感应的基本规律，所以本章是前一章的延续和发展，是电磁感应理论的具体应用，另一方面，本节知识是全章的理论基础，所以，本节内容具有承上启下的作用，重点是运用电磁感应的基本知识，配合相应的演示实验，分析交流电的产生过程，认识交变电流的特点及规律。

2、为了使学生掌握好该部分知识，高效的完成本课时的教与学的目标，在教学设计上注意了以下几点：

（1）我们的课程目标不仅是掌握基本知识和技能，还要体会其中的过程和方法，同时培养情感态度和价值观。这就要求教师在教学设计中通过课堂教学，既要让学生学会本节知识，还要通过知识作为载体让学生体会物理学的思维方法和过程，领悟其中的科学方法使学生的思维能力和科学素养得到培养。而本节内容的教学设计就是尽可能的符合这一特点。

（2）在我校四段教学模式下，还要体现出物理学科的特点--是一门以实验为基础的学科，教学设计主要是围绕教与学目标，引导学生在观察实验现象的基础上，展开自主学习、小组合作与讨论交流，让学生自己体会知识的获得过程，加深对知识的理解。

【教学目标】

1．知识与技能

　（1）通过实验了解交流电的产生。

　（2）理解交变电流的产生的原因，知道什么是中性面。

　（3）掌握交变电流的变化规律，知道交变电流的峰值、瞬时值的物理含义。

2．过程与方法

通过观察和分析实验，学习探究科学的方法，经历探究科学的过程，体验成功的喜悦。

3．情感态度与价值观

　　通过对正弦式交流电的产生过程的研究和分析，培养学生运用物理理论分析实际问题的能力，了解物理知识与现实生活的密切关系。

【教学重、难点】

重点：正弦式交变电流的产生和变化规律；

难点：交变电流产生过程的分析。

【教学用具】

手摇单相发电机、小灯泡、多媒体教学课件、示教用大的电流表.

【教学过程】

教师通过实验演示教材中的实验，学生观察后提出交流电的概念，引入新课。

一、自主先学，查知学情

1、 教师投影：阅读课本31-33页，初步了解以下几个问题：

（1）什么是直流电？