云山学校中学部教学设计

姓名 葛丽 年级 六年级 学科 语文 课题 为人民服务 总课时数： 第1课时 教

学

目

标 知识与技能：

学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊

事员。

过程与方法：

理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

情感态度与价值观：

初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 重点 体会"为人民服务"的思想 难点 理解一些含意深刻的句子 教具 多媒体 是否有课件 有 　　复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考虑。。。。。。 教法 自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 一、联系前文，导入新课（4分钟）

　　同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。

二、激发兴趣，初读感知（15分钟）

　　《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？

　　1．通过课前阅读"资料袋"和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？

　　2．自主阅读课文，整体感知。

　　注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思？

　　3．交流初读收获

　　⑴认读生字词

　　⑵指读课文，校正读音

　　⑶交流讨论：课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思？

三、品析词句，理解感悟（15分钟）

　　围绕"为人民服务"，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

　　1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？

　　⑴出示句子："我们的共产党和共产党所领导的八路军......是彻底地为人民的利益工作的。"

　　去掉"完全"、"彻底"两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。

　　说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

　　⑵再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）

　　⑶根据提示背诵：

　　我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个队伍完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。

　　2．读2-5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

　　⑴默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。

　　⑵再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

　　⑶根据学生发言，顺势出示：

　　"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。"

　　先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

　　（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）

　　"因为我们是为人民服务的，所以，我们......你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"

　　这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？

　　"我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。"

　　联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。

四、回归整体，升华情感（10分钟）

　　1．战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？

　　2．朗读全文。

五、布置作业（1分钟）

　　1.熟读课文。

　　2.抄写字词。