《和田的维吾尔人》教学设计

辛庄小学 周秀梅

教材分析：

　　《和田的维吾尔人》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文。《和田的维吾尔》讲的是"我"在和田的一次亲身经历，感受到了维吾尔特有的豪气与乐观，对土地的热爱，爱美的天性，载歌载舞的情景，饶有趣味的维吾尔族风俗，给作者留下了难忘而深刻的印象。

学情分析：

　　作为六年级即将毕业的学生来说，知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容上，二是写法上，三是积累，迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。

学习目标 ：

　　1、读读记记"惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观"等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

　　3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法，并学会运用。

教学重难点：

通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情，领悟表达方法并学以致用。

课时安排： 1课时

教学准备： 小黑板 资料

整体设计意图：

《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。教学本课，采用多次"默读、感情朗读"，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、导入：同学们，通过前面几篇课文的学习，我们了解了一些地区的民俗风情和地域文化。老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一走，感受维吾尔人的民风民俗！（板书课题，解释课题）

　　2、在学习之前，我们先来了解一下和田地区。和田地区属于新疆地区（指名阅读补充资料，从这个材料中你了解到哪些信息？

　　3、通过补充资料我们对和田有了一定的了解，那么，和田的维吾尔人又是怎样的呢？下面，让我们走进文章的字里行间去深入地了解。

二、阅读"连接语"，明确要求

1、下面请同学们打开课本，阅读 "连接语"，看看给我们提出了什么学习要求。

2、学生明确学习要求

（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）

三、初读课文，整体感知

1、和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着这个问题自由通读全文，读准字音，读通句子