2.4磁场对运动电荷的作用 教案

　　一、教学目标　　　　　

　　1．知识与技能

　　(1)知道什么是洛伦兹力。知道洛伦兹力大小的推理过程。

　　(2)掌握洛伦兹力大小的计算。

　　(3)利用左手定则判断洛伦兹力的方向。

　　(4)掌握洛伦兹力的特点。

　　(5)理解带电粒子B与v方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动。

　　(6)会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题。

　　2．过程与方法

　　通过观察分析，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。推导出洛伦兹力的大小公式F＝qvBsinθ。通过实验观察，分析推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题。

　　3．情感态度与价值观

　　引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。让学生认真体会科学研究最基本的思维方法："推理-假设-实验验证"。让学生亲身感受物理的科学探究活动，学习探索物理世界的方法和策略，培养学生的思维。

二、教学重点难点　　　

　　重点：

　　1. 洛伦兹力大小计算公式的推导和应用。利用左手定则判断洛伦兹力的方向。

2.带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式的推导。

　　难点：

　　1.洛伦兹力对带电粒子不做功。

　　2.洛伦兹力方向的判断。

　　3.带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式的应用，解答有关问题。

　　三、教学用具　　　　　

　　多媒体课件

　　四、 教学课型

新授课

　　五、教学过程

　　（一）、复习设问并导入新课

　　1、什么叫做安培力?怎样判断安培力的方向?安培力的大小为多少?

　　2、电流是怎样形成的?电流的方向是怎样规定的?电流的微观表达式（决定式）是什么?

　　3、安培力的方向（左手定则判断）、电流方向、磁场方向的空间位置关系是怎样的？

　　（二）、猜想

　　问：既然电流是电荷的定向移动形成的，那么磁场对电流的作用力是怎样形成的？

引导学生猜想：磁场可能对运动的电荷有力的作用？