富集在海水中的元素--氯（第1课时）

　　一 教学背景分析

　　1．教学内容分析

　　课程标准 　　模块学习要求 内容标准 活动与探究建议 模块学习要求 模块学生分组实验教学要求 通过实验了解氯气的性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响，了解常见离子的检验方法。 实验：

　氯气的漂白性。

查阅资料：

　日常生活中的含氯化合物。 能说出氯气的主要物理性质；认识氯气的氧化性，能够书写氯气分别与金属、水、碱反应的化学方程式；了解氯气能够将溴离子、碘离子从他们的溶液中置换出来；了解氯离子的检验方法。 氯气的性质，

氯离子的检验。 　　本节通过对氯气性质的研究，应该使学生建立起研究物质性质的基本思路和方法，即从通性和氧化性、还原性来研究物质的性质：从金属单质、非金属单质、氧化物、酸、碱、盐等物质类别所具有的通性预测某个具体物质可能具有的性质；从所含元素的化合价角度预测物质是否具有氧化性或还原性等，这也是为今后能够自主学习打下基础。

　　比较这两个角度，学生对利用通性预测物质的性质易于接受，而利用氧化性或还原性预测物质的性质较难接受。所以我选择第一节课引导学生从氧化性或还原性角度预测物质的性质，而利用通性预测物质的性质留做家庭作业，课后预测，第二节课直接进行验证。所以我对本节内容的两课时作了如下安排：

　　第1课时：能说出氯气的主要物理性质；能从氧化还原的角度分析氯气与水的反应，能够书写氯气与水和碱反应的化学方程式；理解氯水的消毒和漂白原理。

　　第2课时：

　　漂白粉的生产原理和漂白原理。从物质分类的角度预测氯气还有哪些性质（氯气属于非金属单质，预测其具有强氧化性，可与金属单质、非金属单质发生反应），并进行验证。氯离子的检验。

　　2．学生情况分析与对策

(1) 学生知识状况