（苏教版）五年级数学下册教案 圆的面积

教学内容 P106例10，试一试，练一练，练习十九第6~9题。思考题。补充习题和一课一练上的题目。 课型 新授 教学

目标 1.让学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

2.通过自主探究和小组合作，培养学生独立思考，合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。

3.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。 教学

重难点 组合图形面积的计算。 教学

资源 各种平面图形面积计算公式 预习

设计 试着完成例10和"试一试" 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标（3分钟）

正方形面积公式：边长×边长。

长方形面积公式：长×宽。

平行四边形面积公式：底×高

三角形面积计算公式：底×高÷2

圆的面积计算公式：圆周率×半径的平方。

二、目标驱动，自主学习（12分钟）

1、学生可能的解题结果：

㈠外圆面积：102×3.14=314（平方厘米）

内圆面积：62×3.14=113.04(平方厘米)

圆环形铁片的面积：102×3.14-62×3.14=200.96（平方厘米）

㈡圆环形铁片的面积：3.14×（102-62）=200.96（平方厘米）

三、全班交流，提炼建模。（5分钟）

学生可能的解题结果：

1.8×1.8+3.14×（1.8÷2）2÷2

=3.24+1.2717

=4.5117（平方米）

四、分层练习，巩固内化。（12分钟）

1、完成P106"练一练"

2、练习十九第6~9题。

【板块一】

师：同学们，我们上节课学习了圆的面积公式的简单运用，这节课我们就来具体看看圆的面积计算公式还有哪些运用。，在生活中我们常常会遇到这样的问题，不仅需要圆的面积公式还要运用到其他几何图形的相关知识。大家回忆一下，我们还学过一些什么图形的面积计算公式。学生发言，教师板书。

大家在解决复杂的几何问题时 要注意采用我们以前用过的剪、切、拼、接的方法，把图形分割或者组合成我们熟悉的几何图形，然后再根据题里提供的条件解决问题。

【板块二】

1.出示例题，读题审题。

2.学生独立探索。

3.小组交流

4.全班交流，讨论那种方法简便。为什么？

52说说解题思路。

【板块三】

1.读题审题。

2.独立完成，

3.小组交流。

4.全班交流，

分步计算和综合计算都可以。说说自己的解题思路。

5.小结：说说组合图形的计算方法：把一个组合图形分割成几个我们熟悉的图形。然后分别计算面积，再将这几个图形的面积或相加或相减。

【板块四】

1.师说明：列式正确是关键，计算正确是难点。希望大家解题时细心、认真。

2.组织学生交流，相互批改。独立订正。

【板块五】

1.独立完成，同座相互批改。教师巡视。讲评错误。

2.学生订正作业。