第五单元 圆

　　学期总第31课时

教学课题 　　　　　　　圆的认识 教学内容 课本第57-58页的内容和练习十三的第1-5题。 授课时间 教

学

目

标 知识

与

技能 1.使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

2.会使使用工具画圆。 过程

与

方法 　　通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 情感

态度

与价

值观 培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点 　　圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点 　　画圆的方法，认识圆的特征。 教法与 学 法 　　直观演示法 教学准备及手段 课件，直尺，圆规等 教 学 流 程 个性添改 一、复习。

　　1.我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？

　　　　　长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形

　　2.出示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

　　举例：生活中有哪些圆形的物体？

二、认识圆的特征。

1.学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

2.动手折一折。

（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

3.认识直径和半径。

（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）

（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

4.讨论：

（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？

（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？

（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

　　 在同一个圆里，有无数条半 径，且所有的半径都相等。

5.直径与半径的关系。

（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。

得出结论：在同一个圆里，

6.巩固练习：课本58"做一做"的第1-题。

三、学习画圆。

1.介绍圆规的各部分名称及使用方法。

2.引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

四、巩固练习。

1.、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

2.判断，并说为什么。

（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）

（2）圆心决定圆的位置。 （ ）

（3）直径是半径的2倍。 （ ）

（4）圆的半径都相等。 （ ）

3.思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？

五、布置作业。

教材P60第1-4题。