《雪落在中国的土地上》教案

教学目标

1、品味诗歌意象和本诗沉郁凝重而内含深情的语言风格。

2、感受诗人赤诚的爱国之心、忧国之情。

教学重点、难点

1、读出作者用意象展现的"痛苦与灾难"的当时国民生存状态与诗人忧国忧民的深切情怀。

2、品味本诗沉郁凝重而内含深情的语言风格。

教学方法

诵读法、体悟法

课时安排： 1课时

教学过程

一、导语

十九世纪二三十年代，日本帝国主义暴虐地扑向中华大地，成千上万手无寸铁的人们被黑压压的枪口对准着，就像一头头羊羔，被战争的大火无情地炙烤着，扭曲着。黑暗，缓缓地掩埋那布满尸体的战场，灰烬中偶尔露出一只焦黑的手，或者是一个血肉模糊的头。悲剧朝每一个方向无所顾忌地扩张，人们在绝望的大地上哀泣......于是，艾青就用雪为背景写下了饱含血泪的《雪落在中国的土地上》。

二、初步感知

1、教师范读，思考：你能从中感受到作者怎样的感情？

明确：对祖国命运的深沉忧患，对于这片土地的热爱。所以诗歌的感情基调应该是悲苦、忧郁的。

2、在作者的情感指引下，要求学生有感情有节奏地诵读一段诗，教师做适当的指导。

设想：可追问为什么选这个段落，力求学生能在诵读中体会感情，体会到中国正处于一种灾难当中。

三、体会意象的基本内涵--苦难的中国人民

1、为了表现侵略战争使中国人民承受着的"苦痛与灾难"像雪夜一样广阔而漫长，作者选了哪些主要的意象，能不能把它们找出来呢？

明确： "苦苦前行的农夫""失去保护的少妇""流离失所的老母亲""向天乞援的垦殖者"（学生也许还会说"雪"、"大地"、"风"等）

2、以同桌为单位，寻找一个特别让你有感触的意象，进行诵读和分析，交流你心灵被震撼的原因。（步骤：诵读--分析）

（1）苦苦前行的农夫

"赶着马车"的"中国农夫""生活在草原上的人们"，可见是个典型的北方农民，在沦亡了的国土上，早已到处为"寒冷"所"封锁"，以土地为命根子的农民，却不得不离开那片熟土。

"你要到哪儿去呢？"--实际上是在说"你能到哪儿去呢？"这里虽然没有仰天长啸之悲，却让人悲痛之至，只因为无家可归，而且无路可走。