教学内容：教材第10页主题图以及"做一做"。

教学目标：

知识与技能：(1)学生认识"左、右"的基本含义，初步感受 "左、右"的相对性。

(2)能确定物体"左、右"的位置关系，并能用自 己的语言表达。

过程与方法：经历"左、右"空间观念的形成过程，初步体会认 识物体空间位置的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步 激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识"左、右"的位簧关系，能正确确定"左、右"的位置。

教学难点：在具体情景中体会"左、右"的相对性：

教学用具：教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。

教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。

教学过程：

一、初步认识"左"和"右"

(1)活动一：认识汉字"左""右"。 '

①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?

出示汉字：左、右

②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。

③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?

(2)活动二：介绍自己的左手和右手。

①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?

②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚......)

(3)活动三： "找朋友"游戏。

①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个''找朋友"的游戏，好不好?

②教师说明游戏规则：

我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。

③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳......

(4)活动四：找位置。

过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。

师迅速摆好三种水果。

①看见什么了?

②请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨)

教师提问：最左边是什么?最右边是什么?

③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边