《水循环》教学设计

教材与学情分析：

本节选自中图版(必修一)第二章第二节"水的运动"第一课时，难度不大且可以结合生活实例分析，学生较容易理解。但作为高一新生，刚接触地理学科不久，地理知识体系不完善，所以应发挥学生的主体地位，让学生充分参与教学过程，通过问题讨论探究、理论联系实际，学会分析现实中的水问题。

学习目标：

1、 能了解水循环的定义，能说出自然界水循环的类型、主要环节。

　　2、 通过黄河实例，并用所学知识表述水循环与人类活动的关系。

重、难点：

　　1、重点：了解水循环五个重要环节。

　　2、难点：结合实例，掌握黄河干旱的地理分析思维。

教学过程：

环节一 学生自主预习

【激趣设悬引入】

李白诗《将进酒》中有两名句："君不见黄河之水天上来，到海不复回"。其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？

　　{水循环的概念}

　　在自然界中，水在 、 、 、 四个圈层中，通过各个过程连续运动的过程，称为水循环。

　　{水循环的环节}

　　水循环是一个复杂的过程，时时刻刻都在全球范围内进行着，主要包括 、 、 、 和 五个环节。

　　{水循环的意义}

　　1、

　　2、

　　3、

环节二 结合黄河实例，学生合作探究（重点）

20世纪70年代到20世纪末，黄河下游出现了严重的断流现象，其原因主要是黄河沿河地区，特别是上游地区过度引水灌溉造成的。它对下游依靠黄河供