廉江市实验学校高中部教学设计

班级 　高二 科目 　政治 上课时间 　2016.12.15

执教者 高二政治教师 课题 价值判断与价值选择 教学

目标 知识目标：识记价值判断的基本含义，理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。

情感态度价值观目标：通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。 教学

重难点 教学重点：怎样做出正确的价值判断和价值选择

教学难点：价值判断和价值选择的社会历史性 教学过程 　导入

上节课我们学习了人的真正价值，其实，每个人都想得到社会对自己的承认，实现自己的价值。人受意识的支配，首先要树立正确的价值观，这样我们才能理性的做出价值判断，更好的做出人生的选择，这就是我们这节课所要探讨的问题：价值判断与价值选择。

讲授新课：

一、价值判断和价值选择的含义、关系

多媒体课件展示：食堂食物的浪费现象，引入同学们的实际生活，是否有过这样的行为，是基于什么的原因。

同学们思考、讨论、回答

老师总结：之所以会浪费食物，在此之前，要做一番思想斗争，觉得粮食珍贵，就会吃掉；觉得食物不好吃，那就倒掉；其中的粮食珍贵、食物不好吃这是做出的价值判断，而吃掉和倒掉，则是做出的价值选择。所以：

价值判断含义：事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出的判断；

价值选择含义：在价值判断的基础上做出的价值取向。

二者关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的表现。

师：各种价值判断很价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。社会存在决定社会意识。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。

因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。如：在1998年的抗洪救灾中，出现了无数舍己救人的动人事迹，为救战友英勇献身的高建成，受到人们的尊重、理解、敬爱，他被中央军委命名为"烈士"、"英雄"，这就是一个正确的价值判断和价值选择。

二、自觉遵循社会发展的客观规律。（板书）

师：同学们阅读课本99页下面的材料并结合课本100页第一和第二段的内容考虑所设问题：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？

价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。价值判断和价值选择具有社会历史性。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择是客观存在的反映，是社会实践的产物，是合规律、合目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。我党建党八十多年来所走的每一步，所制定的每一个政策都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化，都是自觉遵循了社会发展的客观规律。

1.价值判断和价值选择的社会历史性

价值判断和价值选择的社会历史性，决定了我党在不同的历史阶段所制定出不同的任务和目标。

那么把握价值判断和价值选择的社会历史性有什么方法论意义呢？

有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。师：很正确。大家可以看一下专家点评中的内容。（以"忠"为例证明价值判断和价值选择的社会历史性特征）同学们可以想一想，如果我们不注意把握其社会历史性，则势必会导致我们价值观念的简单化和片面化倾向，如果仍然把忠君作为现阶段"忠"的表现则是闹了大笑话。

（100页课堂探究 这首中唐诗人李约的诗《观祈雨》，请同学们解释一下这首诗的意思。）

（投影打出该诗）

生：该诗将久旱（以致"桑条无叶土生烟"）祈雨的情景与朱门的处处歌舞升平相对举，深刻揭露出统治阶级不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、醉生梦死的社会现实，给人印象深刻。

师：同学们继续探究一下，在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？为什么同时同地的人会有不同的价值选择？

生：农民希望下雨来滋润干旱已久的庄稼，地主则害怕下雨会使乐器潮湿发不出动听的声音。他们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。师：这就说明，在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。课本此处有一处马克思的名言更好地验证了这一道理。

师生讨论：课本P100探究活动：此处要预见到学生答案的各种可能，然后教师引导学生在面对这种情况时的正确的价值选择：应该救人，方式要科学，不会游泳的话，马上寻求他人帮助；会的话，边呼救边下水救人。）

在今天我们要做出正确的价值判断和价值选择，除了要遵循社会发展规律以外，还要自觉地站在最广大人民的立场上

三、自觉站在最广大人民的立场上

1、在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

师：在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性，不同的阶级其价值判断和价值选择是不一样的。那么，同一阶级的不同的人，其价值判断和价值选择是不是完全相同的？

生：不是相同的。因为价值判断和价值选择，往往也会因人而异。

师：很正确。由于人们认识事物的角度不同，所以人们对价值的评价也会不同。例如：有一首关于《友谊是什么》的小诗这样写到：数学老师说：友谊是一个万能的公式；语文老师说；友谊是一首绝妙的诗；物理老师说：友谊诗一根巨大的杠杆；政治老师说：友谊诗一束心灵的火花；历史老师说：友谊诗一幢横跨海峡的桥梁。等等。不同的老师看待友谊因为角度不同所以对友谊的评价也不同。（可以用投影显示该诗）

2、价值判断和价值选择往往也会因人而异。

不同阶级有不同价值观，同一事物不同人有不同的价值观。这是由他们所处的社会存在的具体条件决定的。有时，这种差异，会产生不同价值判断和价值选择的冲突。遇到"说公有理，婆说婆有理"的情况怎么办?(此处请学生议论、回答，教师归纳)

唯一的选择：大家都必须撇开一己的利益，找出最高的共同的利益作为判断事物是否有积极意义的标准，这个标准就是最高标准。即：人类的根本利益。

3、人民群众的利益是最高价值标准。

师：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。那么当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做？

最大多数人的利益是最近要和最具有决定性的因素，当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人的利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，靓丽相权取其重，两弊相权取其轻。

课堂小结：

今天我们共同讨论的是价值判断和价值选择，怎样的价值判断和价值选择才是正确的价值选择，一是必须要遵循社会发展的客观规律，一是要符合最广大人民群众的利益。青年应当树立正确的价值判断和价值选择，为振兴祖国做出贡献。