四年级上册第六单元精读引领课 温暖来自路上

-----《搭石》 教学设计

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶.

2、体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受，从不起眼的事物中发现美的习惯与能力.

二、教学流程:

（一）检查预习，初识搭石

1.根据预习单检查预习情况

（1）什么是搭石？

（2）搭石给人留下了什么样的印象？

2、（出示情景图）同学们看--这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小河。但每想起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石吧。（板课题）

3、请同学们读一下课题，看到这个课题你们有什么想了解的吗？

（二）精讲点拨，随文得法

1、通过初读搭石，说说你感受到美了吗？都感受到了什么样的美？

2.出示自主学习提示：

默读课文，边读边想象画面。

（1）划出你感受到美的语句，结合重点词句，想想它使你感受到了一种怎样的美？写下自己的感受。

（2）小组内交流。

（3）精读重点，全班交流。

3、想一想，那如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪呢？

生：脱鞋挽裤

4、师：什么叫脱鞋挽裤呢？（脱下鞋子，捡起裤腿）

5、山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须--，收工必须--，赶集必须--，访友也必须--。一次又一次的脱鞋绾裤，你们觉得怎么样？（麻烦、辛苦、不方便）所以过小溪必须得依靠这些搭石了。

6、了解了这些，我们再来读一读什么是搭石。（齐读）

7、课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找并用横线画出来。

8. 再次快速浏览全文，说说你对课文最后一自然段的理解。

9.习得方法：边读边想象画面，抓住重点词和语句来感悟课文所表达的感情。

10.写作方法：借"搭石"写人。

（三）拓展阅读，学法迁移

1、阅读语文主题学习三第125页《温暖来自路上》

（1）《温暖来自路上》主要写了什么？

（2）列车上的老大爷给了"我"怎样的温暖，让"我"铭记一生？

（四）巩固延伸，学以致用

1.联系实际，发现身边的美（小练笔。）

美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。

美在身边，美是 美在身边，美是

2.作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。