实验小学导学案（导学单）

科目 数学 主备 执教 班级 三三班 姓名 小组 课题:毫米的认识 课型：新授 课时：第一课时

学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫 米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。

3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养估测方法。

学法指导：引导自主合作探究法

知识链接： 教师复备栏

或学生笔记栏

学习过程：

一、 自主学习

1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）

2、我知道1米=（ ）厘米

3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米

认识毫米：

1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。

3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。

探究1毫米的长度

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？

二、合作交流

1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。

2、在括号里填上适当的长度单位。

（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ）

（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）

※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

三、 展示反馈：1厘米=10毫米

四、达标检测（分层设计：A、B）

A、完成教材第22页"做一做"。

B、课间活动：用毫米作单位测量物体的长度。

五、通过今天的学习，你们都有哪些收获？

课堂评价与反思