第1课古代埃及 教学设计

课题 第1课 古代埃及 单元 第一单元 学科 中国历史 年级 九年级 学习

目标 1.了解金字塔是古埃及文明的象征；

2.初步了解古代埃及国王集权于一身的政治特征。

重点 古埃及文明、金字塔和法老 难点 正确评价金字塔

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 师：考一考学生有没有了解"古代世界七大奇迹"？

2、 通过图片展示和讲解古代世界七大奇迹，前六大奇迹已经被毁，最后展示第七个--金字塔，引入新课课题

观看，各抒己见

吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

导入新课。 讲授新课 一、古埃及文明

1、展示埃及的地理位置图片，让学生结合课本和图片找出埃及的位置和发展历程（建立国家）

（点拨：古埃及建立的国家都是奴隶制国家）

2、合作探究

师：课本上写道尼罗河被古埃及人称为"母亲河"，古希腊历史学家希罗多德也称"埃及是尼罗河的赠礼"，那么同学们能找出相应的史料来论证这个知识点吗？（史料：该历史的相关资料）

师：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？

（古埃及人根据尼罗河泛滥的规律，制定了世界上最早的太阳历 ）

过渡：太阳历又是什么？

3、历史小课堂--太阳历

埃及人通过观察每年尼罗河的涨落变化，把一年分为12个月，全年分为365天。

这是人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。

二、金字塔

1、金字塔的由来

师：请同学们说说金字塔的名字由来？

（教师点拨）

2、金字塔的代表--胡夫金字塔

展示胡夫金字塔的图片，结合相应的讲解，让学生思考，从金字塔的修建中得到什么认识？

（金字塔规模宏大，数量众多，建造精良，充分说明古埃及国力强盛，也充分展现古埃及建筑艺术精湛和劳动人民的勤劳与智慧，但同时也是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证）

3、金字塔的实质：

师：从上述所学得出，金字塔的实质就是埃及法老的陵墓，权力象征

4、历史小课堂--古代埃及医学

古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病

三、法老的统治

过渡：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。所以，法老就应运而生了。

师：法老有什么权利？

1、自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威；

2、独揽国家行政大权；

3、主宰国家经济；

4、控制国家军队和司法；

5、为自己修筑金字塔。

四、古埃及象形文字

结合课本P6《知识拓展》让学生了解古埃及人用的文字是象形文字，它形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

观察图片

学生阅读课本，进行概括：

古埃及起源于尼罗河流域

学生阅读课本小字部分：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产

学生通过查找相关资料和阅读课本，找出相应的答案：金字塔是古代埃及法老的陵墓，由巨石砌成，底座呈正方形，四面均呈三角形，整体上尖下方，形似汉字"金"字，故称为"金字塔"

（学生思考）

。

1、培养学生自主学习和合作学习的能力

2、通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力

让学生多思考，多动脑

培养学生自主学习的能力

培养学生史实归纳能力

培养学生分析材料的能力和语言组织能力

增加学生的课外知识