教学内容 三年级数学 第六单元 年、月、日 课时 第2课时 认识平年、闰年 主备人 数学教研组 教材分析 本单元是在学生掌握了有关"时、分、秒"知识的基础上，向学生介绍有关"年、月、日"的知识。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日和平年、闰年的含义以及相互关系。教材还介绍了拳头点数法和记忆大月的歌诀，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 发现并掌握闰年的判断方法。 教学难点 发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备 997-2008年的年历各一张。 教 学 过 程 教 学 内 容 一、 学前准备

、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？

2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。

3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？

二、探究新知

、认识平年、闰年。

讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。

2、计算全年天数。

（）出示20年和202年的年历。

（2）计算20年全年有多少天？看谁的算法简便。

方法一：根据原有知识，直接说出20年有365天。

方法二：3×7+30×4+28=365（天）

方法三：30×2+7-2=365（天）

（3）提问：想一想，202年一年有多少天，为什么？

板书：365+=366（天）

（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。

3、判断平年、闰年。

（）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？

（2）学生考教师。

请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。

在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。

（3）出示997-2008年各年份2月的月历。

（4）观察。

（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？

（6）分组计算。

（7）交流结果。

提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）

这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。

（8）阅读教材第79页下边的内容。

（9）明确什么是公历年份。

（0）理解"一般"和"必须"。

提问：四、五组，900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了"一般"和"必须"这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。

（）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？

讲述补充资料。

（2）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。

三、课堂作业新设计

、平年年有多少天？是多少个星期零几天？

（）先指名学生回答：平年年有多少天？星期有几天？

（2）算一算，平年年有多少个星期零几天。

（3）交流结果。说一说你的计算过程。

2、小强满2岁的时候，只过了3个生日。

（）提问：小强是哪一月哪一日出生的？

（2）回答。

（3）说明理由。

3、中华人民共和国是949年0月日成立的，到今年0月日是多少周？

（）提问。w W w .x K b .c o M

（2）口答。

（3）质疑：你是怎么算出来的？

4、张华今年5月份满0岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.

（）分组学习。

（2）先完成第一问。

（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。

（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。