城关中心校侯家庄小学

六 年级语文上册导学案

课题 19 一面 主备人 高年级语文组 教学

目标 1.了解课文内容。

2、理解本文抓住外貌特征写人的方法，并能从外貌描写里了解鲁迅先生是个怎样的人。

3、体会文中饱含感情的语句，提高语言的表述能力. 教学

重难点 体会文中饱含感情的语句，提高语言的表述能力. 教学主线 从外貌描写里了解鲁迅先生是个怎样的人。

　 教 学 过 程 　二 次 调 整

教

学

设

计

教

学

设

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第一课时

　一、导入

　同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章，你们知道他的为人吗？其实，鲁迅先生是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道："横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。

　二、简要介绍写作背景

1936年鲁迅逝世，《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》这篇文章。

三、复述课文，理清作者思路

1、在文中写"我"的职业和内山老板的热情的作用是什么？

2.找出描写鲁迅先生的外貌的句子，体会这些句子所表现的鲁迅的特点。

第二课时

一．复习导入

同学们还记得《一面》的中心人物和中心事件吗？

二．研读三次外貌描写

1、请同学们把三处外貌描写的段落找出来，并朗读。

2、这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的，各有什么不同？

3、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，从中表现了鲁迅先生的什么精神？

明确：文章对鲁迅先生的三次外貌描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着"我"的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅"瘦"的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

三．品味语言

通读课文，随手画出你认为感情色彩最丰富、最令人动情的语句.

1．看一下那书脊，赫然印着"鲁迅译"三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

"赫然"就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说"像得了保证似的"。

2．这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士！

同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示效仿学习。不同的称谓表示作者不同的感情。"战士"则歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。

3．我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。

4．他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

5．我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

四、作业

1、 背诵第二部分

2、选择你所熟悉的一个人进行外貌描写