《第一节 基因控制生物的性状》教案

一、教学目标：

知识目标：

1、理解性状、相对性状等名词。

2、阐明生物的遗传和变异现象。

3、能解释并举例生活中的遗传变异现象。

能力目标：

1、通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。

　　情感目标：

　　 1、体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。

二、教学过程：

1、情境导入：性状

处理方法：

①展示姚明的眼睛和罗那尔多的牙齿--形态特征。

播放羊、猪、周杰伦的声音--生理特性。

②引出名词：性状的概念。

③学生大量的举例各类的生物性状。加强对"性状"范畴的理解。

2、相对性状：

处理方法：

①观察教师和具有典型性状的学生模特，并及时展示成对相对性状的图片。

②引出名词相对性状的概念。

③学生大量举例生物的相对性状。教师针对学生的例子进行点评找出其中错误的例子。如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。如果学生没有出现类似的现象，则插播一道识图题"找出不能表现相对性状的一幅图"。通过这道题提醒大家相对性状的范畴。

④活动：由一个同学报告自身各项性状，其余同学起立，报告者每报告一项，与报告者不同性状的同学坐下，直至班上找不出与之有相同性状的同学。提出问题：这个现象说明了什么？

⑤交流讨论得出结论：世界上两个生物的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。

3、遗传和变异现象