《恐龙的灭绝》教学设计

温州育英国际实验学校 吴佳秋

教学设想：

《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。对于这样的文章，必须把握好两个方面：一、让学生了解一定的科学知识，有探索自然、热爱科学的兴趣。二、进行语文的教学，关注学生语言能力的发展。基于这样的思考，本课的教学力求体现"以读为本""关注言语形式"的教学理念。在激发学习兴趣，获得科学知识，培养探求意识的同时，积累词句，内化语言，滋长智慧，形成能力。　　　　

课时教学目标：

　　1、认识15个生字，理解词语，能正确书写"严、寒、谜"。

　　2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。

　　3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

教学过程设计：

　　一、交流引入

　　1谈话引出"恐龙"：同学们已经读二年级了，那一定认识很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来办法真不少，那敢不敢接受老师的考验？好，小眼睛看过来。我先写一个--"工"，再写一个--"凡"，最后在下边写一个--"心"，什么字？（恐龙的恐）为什么是心字底？（相机板书：恐龙）

　　2看图练习说话：今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？（课件出示课文插图）谁能把你看到的说给大家听听？刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。（有的......有的......还有的......）感受恐龙生活的自由自在。

　　3揭题引导质疑：可是在生活中大家见过真的恐龙吗？为什么？（板书：灭绝）读课题，你们想知道什么？今天我们要学习的课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。

　　（提示：如果遇到不认识的字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的词语或句子，别着急，放慢速度多读几遍。）

二、初读检查