《最喜欢的水果（记录调查数据）》编写说明及教学建议

　　学习目标

　　1．借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

　　2．结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

　　编写说明

　　在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。

　　教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。举办联欢会是学生现实中的活动，在举办联欢会时，也很有可能会遇到要买其他食物、奖品等问题。

　　•应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？

　　往往一说要买东西，学生就会七嘴八舌，各自有着不同的喜欢对象。应该怎样买水果？哪一种多些，哪一种少些，才能使大家满意呢？这时就需要通过统计调查，引导学生找到解决问题的思路和方法。具体如何开展调查，上一节内容已经有所讨论，这里建议的是投票的方法。

　　•调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？

学习记录调查数据。投票只是调查的环节之一，把数据收集在一起，怎样记录这些数据呢？教科书安排了教师引导学生自主探索记录方式的学习过程。教师唱票，让学生自己记录投票的结果。教科书中给出了四种可能出现的记录情况。第一种，教师念一张票上的内容，学生就记录下相应水果的汉字名称，最终"无序地"写下了教师念到的所有水果的名称。这种方法，虽然记录下了调查的内容，但很难一眼看出调查的结果。第二种，学生觉得写汉字麻烦，记录时分别用四种符号来代替四种水果，但仍然是教师念一个他就记一个，最后用符号记下了教师念到的所有水果的名称符号。这种方式，虽然比第一种方式简洁且记录速度快，但同样不易看出调查的结果。第三种，学生不仅知道用符号来表示记录对象，还知道分类表示，如教师念一个苹果，就在苹果右面画一个l，教师念到的所有苹果，都记录在苹果的后面。这种方式清晰有序，一眼就能让人看出记录的结果