泾华学校教学设计案

任课教师：周刚 学科：地理 任课班级：高一 授课时间 年 月 日 课时：2 课时

课题 洋流及其对地理环境的影响 课型 新授课

教

学

设

计 教学

目标 1、 运用地图，归纳世界洋流分布规律并绘制洋流模式简图。

2， 结合实例，说明洋流对地理环境的影响。

3， 掌握"风带--洋流模式--洋流实际分布"三者的因果关系 教学

重点 1， 通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。

2， 洋流对地理环境的影响。 教学难点 1， 水循环过程中能量的转化。

2， 世界表层洋流的分布规律。 教学方法 1，案例法：增强趣味性，用生活中的趣事激发学生探究兴趣。

2，图示法、探究法让学生在小组合作探究活动中绘制、归纳出洋流模式图，并掌握洋流分布规律，这样通过主动探究所获得的知识印象深刻且易于理解接受。 学习方法 　　本节课主要采用探究式学习方式。教师在课前设计好一系列综合性和带有挑战性的问题并充分利用教材提供的两则活动素材，启发引导学生在动手动脑和小组合作的探究活动中逐步发现明了洋流的形成和分布规律。 教学目的 1，通过一系列探究活动的设计，让学生在合作中学习，尝试运用已获得的地理概念和原理，对未知的地理事物进行分析判断，体验解决问题的过程，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。

2，鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生感受到学习地理是一件有意义的事情，体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力，形成正确的情感态度和价值观。

教

学

过

程 学生自学 1， 复习全球的气压带，风带的分布及南亚季风特点？

2， 据全球的气压带，风带的分布思考：气压带、风带洋流的关系？在其气压带、风带的影响下世界洋流的分布规律？ 教师

精讲 创设情景：增强趣味性，用生活中的趣事激发学生探究兴趣，引题。

　　'小鸭舰队'抵达英国；哥伦布从欧洲去美洲走近路却用时长；日本偷袭珍珠港顺西风带和北太平洋暖流；拉布拉多寒流南下带来的冰川使'泰坦尼克号'沉没；郑和下西洋出发和返航要考虑顺季风和顺洋流；太平洋底的垃圾，漂流瓶的故事等等。

海水运动的主要形式：海浪、潮汐、洋流。

一，洋流

1，概念→海洋表层海水大规模的沿着一定方向有规律地运动。

2，影响因素

(1)盛行风→是海洋水体运动的主要动力。

(2)陆地形状和地转偏向力→改变洋流的运动方向。

3，分类

①，按成因分：风海流、密度流、补偿流。

类型 成因 　　举例 风海流 盛行风。大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力 风带 风向（北） 极地东风带 千岛寒流 中纬西风带 北太平洋暖流 东北信风带 北赤道暖流 密度流 温度、盐度不同，导致海水密度不同。表层由海面高的低密度区流向高密度区，底层由高密度区流向低密度区 直布罗陀海峡的海水运动 补偿流 海水的连续性。海水流出区域海水减少，相邻海区海水流入补充 秘鲁寒流、加利福尼亚寒流 ②，按性质（相对温度）分：暖流和寒流

　暖流→从水温高的海区流向水温低的海区（即从较低纬度流向较高纬度）的洋流。

　寒流→从水温低的海区流向水温高的海区（即从较高纬度流向较低纬度）的洋流。

注意：纬度的海区,暖流水温高,寒流水温低；但在不同纬度的海区,暖流的水温不一定比寒流高,低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。

③，按海陆位置分：向岸流→由海域流向陆地的洋流。

　　　　　　　　离岸流→由陆地流向海洋的洋流。

4，世界洋流的分布规律：归纳世界洋流分布规律并绘制洋流模式简图。

规律：

①，在南、北半球中低纬度，形成以副热带海区为中心的（北顺南逆反气旋）反气旋式大洋环流。

②，在北半球中高纬度形成以副极地海区为中心（北逆）的气旋式大洋环流。

③，在南半球中高纬海域形成西风漂流（性质为寒流）。

（南半球中高纬海区没有气旋型大洋环流，而被西风漂流所代替。（南半球陆地面积很小，海洋占绝对优势。40°S附近海域终年受西风影响，形成西风漂流）。）

④，北印度洋海区形成季风洋流：冬逆夏顺。

　　冬季→东北季风→洋流由东向西呈逆时针环流。

　　夏季→西南季风→洋流由西向东呈顺时针环流。

补充：北印度洋的季风洋流

　　在北印度洋海区,由于受季风影响,洋流具有明显的季节变化。在冬、夏两个季节,该海区的环流系统不仅流向不同,而且组成环流系统的洋流也不同。

　　(1)该海区冬季盛行东北季风,季风洋流向西流,环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成,呈逆时针方向流动。(如图甲)

　　(2)该海区夏季盛行西南季风,季风洋流向东流,此时索马里暖流和赤道逆流消失,索马里沿岸受上升流的影响,形成与冬季流向相反的索马里寒流。整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成,呈顺时针方向流动。(如图乙)

二，洋流对地理环境的影响

类型 影响 实例 气

候 热量

平衡 在高低纬之间进行热量输送与交换,对全球热量平衡有重要意义 - 大陆

沿岸

气候 暖流对大陆沿岸有增温增湿的作用,给流经地区带来温暖、湿润的气候 欧洲西部的温带海洋性气候的形成与北大西洋暖流有很大关系 寒流对大陆沿岸有降温减湿的作用,给经过地区带来寒冷、干燥的大气 秘鲁及澳大利亚西海岸等荒漠环境的形成和沿岸寒流的影响密不可分 海洋生物(形成大渔场) 寒暖流交汇处 纽芬兰、北海道、北海等渔场 上升流 秘鲁渔场 海洋污染 加快海水净化速度,扩大海水污染范围 - 海洋航运 顺洋流航行速度快,逆洋流航行速度慢 - 1， 洋流对气候的影响

思考：如果没有洋流，地球上热带、寒带、温带的气温会发生怎样的变化？

热带将更炎热，寒带将更寒冷，温带冷暖变化更激烈。洋流是地球表面热环境的主要调节者，促进高、低纬度间热量的输送和交换，对全球水热平衡起着重要作用。

⑴，暖流→增温増湿→北大西洋暖流使欧洲西部形成温暖湿润的温带海洋性气候，挪威一带一年四季可以通航。

寒流→减温减湿→澳大利亚西海岸(西澳大利亚寒流）的荒漠环境和秘鲁太平洋沿岸（秘鲁寒流）的荒漠景观；寒流经过区易形成海雾。

⑵，洋流的分布

暖流→中低纬度：大陆东岸，大洋西岸；中高纬相反。

寒流→中低纬度：大陆西岸，大洋东岸；中高纬相反。

⑶，洋流分布图的判读

①，判定洋流所处的半球

A依据等温线的数值变化规律,确定洋流所处的半球。等温线数值自南向北递减,则位于北半球(图1);反之则位于南半球。

B，依据纬度和环流方向组合图,确定洋流所处的半球。如图2是以副极地(纬度60°)为中心的逆时针方向的大洋环流,则该大洋环流位于北半球中高纬度海区;图3是以副热带(纬度30°)为中心的顺时针方向的大洋环流,则该大洋环流位于北半球中低纬度海区;同理,图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。

②，根据等温线判定洋流性质、流向及名称

内容 方法 图示 判断

性质 "暖高寒低"即暖流流经海区的等温线凸向高纬海区,寒流流经海区的等温线凸向低纬海区 A是暖流,B是寒流 确定

流向 "凸向即流向"即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向 该图为海洋局部等温线分布状况,则A处是暖流,B处是寒流,洋流流向为a→b,c→d 判断

名称 判定南北半球、判定纬度位置→判定洋流流向→判定洋流性质、确定洋流名称 该图若为大西洋某区域年等温线分布图,洋流甲的推理过程是:南半球→中低纬海区→流向低值(高纬地区)→暖流→巴西暖流 ③，根据海陆轮廓、岛屿等地理事物进行判读

A，判读陆地轮廓,确定所在大洋

图中E点位于北美洲,其南面为墨西哥湾;F点位于欧洲;D点位于非洲,由此判断图示海域所属大洋为大西洋。

B，判读纬度,确定海域位置

图中虚线代表的纬线穿越墨西哥湾和非洲大陆北部,应是北回归线,由此确定图示海域为北大西洋的中低纬海域。

C，判读洋流流向,确定洋流名称

图中A洋流向东北方向流,应是北大西洋暖流;B洋流向南流,应是加那利寒流;由C出发向西流的洋流为北赤道暖流。

D，分析洋流的影响

图中E处沿岸受暖流影响,气候暖湿;F处受北大西洋暖流影响,发育了典型的温带海洋性气候;D处沿岸受寒流影响,热带荒漠景观延伸到西部海岸地带。

2， 对海洋生物的影响(形成渔场)

①，寒暖流交汇：A，北海道渔场(日本）：千岛寒流和日本暖流

B， 北海渔场（英国）：北大西洋暖流和北冰洋寒流

C， 纽芬兰鱼场（加拿大）：拉布拉多寒流和墨西哥暖流

②，上升流：秘鲁渔场（秘鲁）：秘鲁寒流

补充：东北太平洋渔场(加利福尼亚寒流附近)、加蓬渔场(本格拉寒流附近)、东北大西洋渔场(加那利寒流附近)、印度南部渔场等。成因:大洋东岸的副热带海域→信风离岸→底层冷海水上泛→将营养盐类带至表层→浮游生物繁殖→鱼类饵料丰富→渔场。

③，渔场形成的共有原因：鱼类汇聚←饵料（浮游生物）丰富←营养盐类，有机物质丰富←深层无机盐上泛←特殊海域（温带、沿海大陆架、寒暖流交汇、上升流、河流入海口）

3， 对海洋航行的影响

顺风顺水省时省燃料；逆风逆水费时费燃料。

注意：①，航行时海雾影响能见度(寒流、寒暖流交汇）。

②，风指的是全球风带；水指的是洋流流向。

4， 对海洋污染物的影响

加快海水净化速度,扩大海水污染范围