第1课时平行四边形的面积

课题 第1课时平行四边形的面积 课型 新授课 设计说明 五年级的学生正处于在形象思维和逻辑思维的过渡时期。他们有了一定的空间观念和逻辑思维能力，但对于理解图形的面积计算公式的推导和描述推导的过程还是有难度的，这就是需要教师利用生动形象的教学媒介让学生去参与、去操作、去实践，才能让学生通过自己体验、掌握规律，形成技能。现将本节课的设计做

一下说明：

1.注重学法的指导，将转化的思想进行有效渗透。

教学中，先复习长方形面积的计算方法，为推导平行四边形的面积计算公式作铺垫，在比较长方形和平行四边形两个图形面积大小这一环节中，充分利用电脑演示。突出怎样用数方格的方法求面积，为以后学习不规则图形的面积埋下伏笔。然后学生将自己准备好的平行四边形通过剪拼转化成长方形，这样将操作、理解、表述有机地结合起来，使学生有了非常直观的"转化"感受。这时教师可以进行适时的小结，渗透转化的数学思想。

2.注重学生亲身体验，体现学生的主动性。

学生是数学学习的主人，在教学中要给学生充分参加数学活动的机会，先让学生大胆猜测，再让同桌合作剪一剪、拼一拼，最后让学生互相交流总结，验证猜想。学生在自主探索、动手操作、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，使学生的主体性得以体现。推导出平行四边形的面积计算公式，完成本节课的知识目标教学。 学习目标 1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。

2.能够运用公式解决相应的实际问题。

3.培养学生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造意识。 学习重点 平行四边形面积公式的推导及应用。