教学设计方案

学校 上海闵行区明强第二小学 班级 二（4） 学科 语文 课题 海中救援 执教 史云侠 日期 3.7 一、 教学目标：

第一课时：

1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。

2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

第二课时：

3.懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

二、制定依据：

1、 教材分析：

　　本文描写了一群善良的村民冒着生命危险救援困于海上船员的感人故事，重点刻画了年仅16岁的汉斯的形象，赞扬他在生死关头不顾母亲的极力挽留，挺身而出，舍己救人的高尚情操。课文第1节描写了船员们海上遇险的情景，交代了事情的起因。2-6节主要通过汉斯与母亲的对话，介绍了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动，最后终于救出船员。本文中最感人至深的地方是那深切的母子之情。

2、 学生实际：

　　本课是二年级第二学期的第二单元中的第一篇课文，学生在经历了一个寒假之后再次回到课堂，一定会情绪特别兴奋，思维特别活跃。在教学过程中，教师应充分发挥学生学习的主动性，让学生自主识字，自主阅读。例如在识字过程中可以让学生自己谈谈识字的好方法，如："抵"和"低"可以比较着记，可以看实物理解"筒状"的意思。在理解课文中令人感动的部分则可以组织学生开展自主的读书活动，引导学生读思结合，读说结合，读中感悟，读中生情。 教 学 过 程 第一课时

1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。

2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 15分钟 一，揭示课题。 1、 同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧--（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。）

1） 指名读。要读出情况紧急的语气。

2） 对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。

板书：7、海中救援

2、 指名读、齐读课题。理解"救援"的意思。 自由试着读一读，边读边思考朗读语气。

指名读，正音，评价。

齐读课题。

理解词语，交流词语的意思。 　　开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。

　　关于理解课题中"救援"的意思，要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典；找近义词；联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。