上课班级 课 题 21.《老人与海鸥》第一课时 主备教师 副备教师 上课时间 年 月 日星期 教学目标 知识与能力 1、学习8个生字，正确读写并理解抑扬顿挫、相依相随等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 1.品味感悟课文的优美语言，感受老人与海鸥的浓浓亲情。2、尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界。 情感态度与价值观 引导学生通过抓住文中的关键词句，深入研读课文，在品析词句中感受人与动物之间的真挚感情，使阅读能力的培养与情感的体验得到了有机融合。 教学重点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学难点 用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴含其中的深厚感情。 教具准备 多媒体课件。收集有关"海鸥老人"──吴庆恒的资料X|k |B| 1 . c|O |m

教法运用 引导学生走进自主探究、自主体验的境界，通过抓住文中的关键词句，深入研读课文。 学法指导 学社自主探究、自主体验。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入

新课

（检查预习） 一、图片导入，板书课题，学生读题。

二、检查预习。

　　 认真看图片。培养学生养成预习的习惯。 导入课文，激发学生学习兴趣。 初

学

新

课

（初步探究） 1、 提出自学要求：划出生字词，借助拼音读准字音，注意"塑、挫"的读音。

2、 查字典或联系上下文理解词意。

3、 快速浏览课文，想一想：课文主要写了什么？

4、引导分段：

X k B 1 . c o m

第一部分 1~13写的是老人对海鸥无私的爱。

第二部是14~19写的是海鸥对老人的深 学生查字典，概括主要内容，讨论分段。 让学生概括的主要内容，理清文章的脉络层次，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。