学 科 数学 课 题 小数的加减法（1） 课 型

教

学

目

标 1. 经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

　　2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

　　3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点 掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点 理解小数点对齐的道理。 教学课时 一课时 教学过程设计 教学内容及问题情境 　　第一课时（总第 课时）

一、 复习旧知，引出新知。

1、 笔算下面各题。

　　4257+4305 = 8350 - 737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？

　　师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

2． 填空。

（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ ）部分。

3． 化简下面各数。

7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）

4． 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ）

这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？

二、自主尝试，探究新知。

1、 出示例 1

（1） 尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16

(2) 师：大家同意这样写竖式吗？

(3) 比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对 着一位减是一样的， 不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家 熟悉的整数减法了。

(4) 小结： 从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以 怎么写吗？根据是什么？

（6） 小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现 0 的时候， 我们要对结果进行化简， 向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

三、 巩固练习

P73 做一做

四、 课堂总结：

今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？