《马说》

　　教学目的：

　　1.掌握文中出现的文言字词，理解文章大意

　　2.了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

　　3.了解托物寓意，以事喻理的议论方法。

　　教学重难点：托物寓意，以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显著特点是寓深刻思想于具体事物或形象中。

　　课时安排：l课时。

　　一、导入 (出示"马"字的演变，请大家说说相关马的成语。引出"伯乐相马"。)

　　相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

　　今天我们就来学习唐代文学家韩愈的《马说》，了解文中的千里马有怎样的遭遇。

　　二、解题

　　首先，让我们共同回顾一下有关的文学常识。

　　【播放 课件--作者简介（填空）】请一名同学来完成。

　　韩愈（768～824） 唐 代诗人、 文学 家。字 退之 。河南河阳人，祖籍河北昌黎，自称 郡望昌黎 ，世称 韩昌黎 。因官至吏部侍郎，又称 韩吏部 。谥号"文"，又称 韩文公 。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为" 韩柳 "。他是唐代古文运动的倡导者，提倡先秦两汉的文章，有" 文起八代之衰 "美誉。是唐宋八大家之首。

　　谁能结合自己学过的知识，解释一下标题--马说？

　　【结合课件说明】"说"是古代的一种议论文体，大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的见解，跟现在的杂文相近。"马说"即说马、论马。常采用托物寓意的手法。

　　我们学过的《爱莲说》，就是类似的文章。

　　三、走入文本

　　同学们已经预习过课文，现在请三位同学分别读这三段。要求是：不仅要读准字音，还要做到不添字、不落字。

　　1、读完后看能不能回答，千里马有怎样的特征？

　　千里马日行千里，千里马吃得多。有特异的功能必然就有特殊的要求。吃得有多多？大家一起用课文的话说。（一食或尽粟一石） "粟"就是粮食，那"食"是什么意思？

　　一食或尽栗一石　作量词，餐、顿。　　　

　　食马者　作动词，喂养。　食不饱 吃。

一顿饭就要吃一石粮食。一石是多少？我查了字典，一石等于十斗。那么一斗是多少呢？一斗等于十升，一升等于十合，一合等于多少呢？我就继续查。一合等于十分之一升。一升等于 0.18公斤，课后同学们算算千里马一顿要吃多少公斤的粮食。好了，千里马是如