10 田园诗情

教学目标：

　　1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

　　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　3、了解荷兰美丽的田园风光。

教学重点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学准备：小黑板、活动单。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、预学案

　　1.学习本课生字词，认真读熟课文。

2.找材料了解荷兰，了解荷兰的乡村风景。

二、导学案

活动一：交流学生课前搜集的关于荷兰及荷兰乡村风景的资料。

　　大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

　　交流课前搜集的关于荷兰及荷兰乡村风景的资料

　 活动二：学习课文，初步感知。

　　1.自己轻声读读课文，要求：

　　（1）读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。

　　（2）积累好词，在好词下面做记号。

　　2.学生自己读课文，圈画好词。

　　3.指名分小节读课文，相机正音，学生评议。

　　交流圈画到的好词，多读几遍。

　　活动三：设计情境，读懂读好。

　　是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，让我们再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。

　 1、请大家自由朗读课文二--四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字？（学生自读品味，教师巡视。）

　　（奶牛图，奶牛家族，骏马图，骏马驰骋，家畜图，家畜悠闲。）

　 2、这三幅画有了同学们取的名字，显得更加诗情画意了新 课 标 第 一 网

活动四：指导生字。

三、巩固案

　　1.你认为真正的荷兰是什么样的？

2.生字描红。