《数豆子》的教学设计及反思

教学内容：100以内数的读、写。

教材分析：

　　《数豆子》是2012年新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历"估数-数数-拨数-写数（抽象出数）、读数"的过程，让学生在多样性的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。

教学目标：

⒈经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

⒉进一步体会各数位上数字表示的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。

⒊进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。

教学重难点：

重点：数位、基数、序数感念的渗透。

难点：能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。

教学用具：黄豆若干，计数器22个，塑料杯、实物投影仪等。

教学过程：

一、 抓一把，估一估、数一数

1.直接导入

师：同学们，请看，老师给你们带来了什么？噔噔······（教师出示盛有一些豆子的透明杯子）

生：豆子。

2.抓一把，估一估

师：能不能猜一猜这个杯子里有多少粒豆子吗？我们来比一比看谁猜得最准确？

生：30----25----

（在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。）

师：到底谁猜得最准确呢？智慧老爷爷给出了一个好主意：先数出10粒豆子来看一看。

师：现在让我们先在这个空杯中装进10粒豆子，然后进行观察。看一看10粒豆子有多少呢？

（教师一边说一边与学生一起数出10粒豆子，放人空杯中让学生观察。学生观察几分钟后教师拿起第一个杯子。）

师：现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?

生：我估计有20粒。

生：我估计有25粒。

生：我估计有30粒。

师：到底谁估算得最准确呢？我们一起来数一数。

3.数一数