课 题 里程表（二）(综合应用) 执教日期 教学目标 1.结合"汽车里程表"，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。

3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 　教学重难点 重点 会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

难点 能用直观图或线段图表示数量关系。 教学

策略 教 法 回顾总结、引导、讲授 学 法 独立思考、动手操作、讨论交流、展示 教学

准备 教 具 口算题卡、 学 具 自主

预习 口算练习

54+68 46-27 89-31+40 550+90-40 300+900-700

500-200-300 39+58-28

教学流程

设计 教学过程：

一、集体指导

1·回顾交流：我们昨天是怎样学习"火车里程表"这节课的？

2·怎样利用线段图来理解题意的？

二、探究新知

3·出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信息？

4·淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？

图中的35千米是什么意思？

星期一的160千米包括哪两个数据？

（35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包括星期一当天行驶的路程。）

·在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？

·尝试画一画直观图或线段图。

· 怎样计算每天行驶的路程呢？

（得出结论：用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数）

5·哪一天行驶的里程数最多？

·你有什么好办法能比较出来？

6·通过学习"里程表"你有什么新的想法、新的思考？

·还能提出哪些新的问题？

三、当堂检测

1.练一练：27页1题。

2．25页2题。

3．25页4题。

四、课堂小结

师：本节课后，你又有什么收获？