3.1 制取氧气（第一课时） 学习目标：

1.了解实验制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2.通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。 学习重点 实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法。 学习难点 催化剂的概念及催化作用。 学习过程 【合作复习】

要求：先独立完成，然后两人一组互相纠错。

1.写出下列反应的文字表达式。

⑴铁丝与氧气反应____________________________________

⑵木炭与氧气反应____________________________________

⑶硫磺与氧气反应____________________________________

⑷磷在空气中燃烧____________________________________

⑸镁在空气中燃烧___________________________________

2.可用什么方法检验一瓶气体是氧气？如何证明氧气是否充满集气瓶？

【自主学习】

要求：认真观察实验，完成下面内容，把自己疑惑的地方做好标注。

实验室用过氧化氢溶液制取氧气

1. 探究催化剂

⑴观察实验完成书上74页的表格，并写出过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式。

⑵催化剂的概念？关键词？

⑶如何证明某物质是催化剂？

【合作交流】

要求：先独立完成，然后小组合作，交流自己在学习中的疑惑和不懂的地方。

2.学校化学小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？

(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

(3)[实验验证]

实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 ________________

________________ 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃

________________ (4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢的催化剂。

(5)[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：

实验三：[实验目的]探究____________________________________。

【展示提升】要求：⑴以小组为单位展示2，⑵其他组做必要的补充。

【课堂检测】要求：独立完成，时间约为5分钟

日期_____ 班级 姓名________ 整洁________ 成绩________

1.有关催化剂的说法错误的是( )

A.反应前后本身质量不变　B.反应前后化学性质不变　

C.一定加快化学反应速率　

D.可能减慢化学反应速率

E.过氧化氢溶液中加入二氧化锰能增加生成的氧气量

F.二氧化锰是所有化学反应的催化剂

G.催化剂能改变其它物质的化学反应速率

(挑战自我)

2.右面的装置图也可以用来制取氧气，

试分析，注射器中应该装的药品是 ，试管中装的药品是 。写出这一反应的文字表达式： 。

使用该装置的优点： 。