五年级上册《可能性》教学设计

羊泉中心小学 任亚莉

教学目标

　　知识与技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

　　过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

　　情感态度价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点、难点

　　重点：体验事件发生的等可能性。

　　难点：会用"可能"、"不可能"正确地描述事件发生的可能性。

教学准备： 电子白板、ppt课件等有关资料

教法与学法

教法：直观演示法 情境法 学法：自主探索、小组合作

教学过程

　　一、情境引入

　　1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

　　让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书...．

　　2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都有些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。