《酚的性质》说课教案

　　各位评委、各位老师：

　　大家好，今天我说课的内容是酚。主要包括教材分析、教法学法、教学流程和教学随想四个方面。

　　【教材分析】

　　一、教材的地位和作用

　　酚是人民教育出版礼《有机化学基础》第三单元──《烃的含氧衍生物》中第一节的内容，在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解──结构决定性质，性质反映结构。并且通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。

　　二、教学目标

　　1．知识与技能

　　苯酚的结构特点、物理性质和化学性质。加深理解"基团相互影响"的基本思想方法。提高实验探究能力。

　　2．过程与方法

　　通过苯酚的发现和应用，逐步认识苯酚的性质。实验探究苯酚具有弱酸性；学以致用，设计处理含酚废水的方案，学会对比学习方法。

　　3．情感态度价值观

　　学会辩证看待化学物质。感受化学问题与社会实际问题紧密相连，增强社会责任感。体会"事物是普遍联系和相互影响"。

　　三、教学重点和难点：

　　苯酚的结构特点和主要化学性质，以及结构对化学性质的影响。

　　【教学学法】

　　一、学情分析

　　1．学生已有的知识

　　学生在学习本课之前已经具备的知识基础是苯的结构与性质，醇、甲苯的结构与性质。

　　2．学生已有的能力状况

　　初步具备官能团与有机物性质的相互推断，以及一定的实验探究能力。

　　3．学生的心理分析

　　在前面的学习中，学生对同样具有羟基的物质却分为两类──醇和酚，它们有何异同?学生对此具有强烈的好奇心。

　　二、教法选择

　　启发引导法、创设情境法

　　三、学法指导

　　实验探究、迁移、对比法

　　四、教学设计说明

苯酚是非常传统的一节课，如何突破传统的教学模式?我思考了很久。苯酚是一种非常重要的化学物质，从无菌手术，到酚醛塑料，没有苯酚就没有今天惊人的医学成就；没有苯酚就没有塑料时代的到来。它改变了世界，改变了我们的生活。