11~20各数的认识
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学习内容 11--20各数的认识 学习时间 一课时 学

标   本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读11-20各数。

   学

  重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的,以及灵活运用所学知识解决实际问题,发展学生的数感。         教 学 方 法 及 操 作 指 要

探    一、创设情境,导入新课

  1、师:在前面我们学习了10以内的数,再往下数就要用到比10更大的数了,你会数吗?谁来试一试?

  2、揭示课题,板书课题

  二、出示73页上的情境图数一数各种东西各是多少。

  学生回答水果和学具的个数

  三、实践操作,探究新知

  出示光头强图片:同学们,快看谁来了?今天光头强也来参加我们的学习了,高兴吗?比一比谁表现棒。

  1、建立计数单位"十"的概念

  (1)课件出示12枝小棒 老师这里有一些小棒,请你估一估有多少根?

  (2)到底几根?怎么办?(数一数)一起来数一数,

  (3)讨论有什么好办法让人一眼看出有多少根?

  (4)集体交流,展示各种摆法

  (5)比较:哪一种摆法能让人一眼看出是12根?为什么?总结出好方法。

  2、理解10个一是1个十。

  (1)课件演示:数出10根小棒,捆成一捆。

  (2)刚才是把几根捆成一捆?10根就是几个一?这一捆是几个十?10个一根捆成一捆,就成了1个十,所以可以说10个一是1个十,并随机板书。

  (3)学生操作:数出10根,捆成一捆。

  3、摆小棒,说组成。

  ⑴师摆一捆和一根,问:这表示多少根?为什么这样摆就表示11根?这个数怎么读?

  1个十,3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十,3个一组成的。

  ⑵继续摆15,让学生说这表示多少根?并说组成和读作

  (3)引导小结:看来摆十几,先摆( )个十,再摆( )个一。

  (4)学生从11-20这些数中选一个自己喜欢的数摆一摆,并和同桌说说你摆的是几,是由几个一和几个一组成的?(生操作,师巡视)

   组织交流,

  4、数的顺序和大小。

  刚才小朋友认识了一些数,这把尺子上也有一些数,出示课件

  ①看直尺上的数,从0读到20,再从20读到0

  ②引导发现:从0数起,越往右看数字越_?后面一个数总是比前一个数__?

  ③提问:10前面一个数是几?后面一个数是几?比11 多1的数是几? 与19相邻的是哪两个数?比8大又比13小的数有哪些?

  5、练习。

  学生完成作业,教师再根据学生完成情况讲解。