5.植物是"活"的吗

　　教材分析

本课将引领学生概括前4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据证明植物是有生命的，这是本单元的核心目标。通过第1课到第4课的学习，学生积累了一些观察、描述的方法，对植物有了进一步的认识。但一年级的学生表达能力还比较弱，对于植物是一个生命体的认识也比较零散、粗浅，需要教师帮助他们回顾和梳理，因此，教科书安排了"把我们自己种养的植物带来观察"和"展示我们的观察记录"两项活动，通过在教师指导下的再次观察、对记录表的回顾，以及同学间的相互交流、启发，归纳植物作为生命体"活"的证据，教科书还安排了"我们收集到的其他资料"这一活动，以樱花一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、长期的，动态的植物生命现象的观察，使学生进一步丰富和完善植物是"活"的的证据。最后，通过塑料花和前面的学习进行正反论证。

　　教学目标

　　【科学知识】

　　1.植物需要水分、阳光以维持生存和生长；

　　2.植物是"活"的，它是有生命的；具有区别于非生物的特征；

　　【科学探究】

　　1.在教师的指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化；

　　2.通过搜集证据证明植物是"活"的；

　　【科学态度】

　　1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

　　2.培养学生认识和研究植物的兴趣

　　【科学、技术、社会与环境】

　　珍爱生命，爱护身边的植物

　　课时安排：1课时

　　教学准备：

教师准备：塑料花、植物、课件