新授课课时教案

科目：政治 教师 授课时间：第14周 星期三 2017年11月27日

单元（章节）课题 第三单元 收入与分配 第七课 个人收入的分配 本节课题 　　 按劳分配为主体 课标要求 　　了解按劳分配的含义、基本内容及必然性；

　　理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因和意义。 三维目标 1、知识目标：识记按劳分配，理解按劳分配的原因和意义；

2、能力目标：培养学生理解、观察社会能力，准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然性及地位的理解能力；

3、情感态度价值观目标：坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性，树立多劳多得、少劳少得的信念。 　　 教材分析 　　本节内容是本课理解和运用重点，不是难点 学情分析 　　高一年级学生的认知能力和心理结构，对当前收入分配可能存在偏见。教师要正确引导学生，让学生树立多劳多得、少劳少得，劳动光荣的信念。

　　学生有感受但很陌生，需要从生活实际上升为理论并理解其内涵换算按劳分配 教学重难点 　　按劳分配的原因、换算和判断 提炼的课题 　　按劳分配的基本内容和意义 教学手段运用

教学资源选择 　　练习册、多媒体、电脑、音像；制作多媒体课件 　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 教师个性化修改 　　1、 问题设置：说出储蓄、股票、债券、商业保险的特点，并把这四种投资方式从收益和风险的角度排序。

　　通过抽查学生回答问题，督促学生加强对知识的复习与记忆，强化基础知识。

　　2、 自主学习：阅读教材P58-60的内容，梳理出主干知识点，并完成练习册上的填空题。通过阅读教材，让学生熟悉内容，整理知识点，提高阅读能力和动手能力。

3、合作讨论展示课件：多媒体重现"生产关系和经济制度"的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？再以多媒体显示"某学生一家的收入状况"，激发学生学习的兴趣，从而很快地投入到学习中来。让学生根据自己的知识储备和认识进行选择性的回答问题，能够做到尊重差异、张扬个性。

4、按劳分配的含义的解读；2.按劳分配确立的原因及意义。

（1） 客观必然性、原因

①物质基础（最终、根本原因）：生产力发展水平

②前提、范围：生产资料公有制

③直接原因：社会主义条件下劳动的性质

　　（2）意义：①劳动者收入与劳动的数量质量结合，调动劳动者积极性创造性，激励其学习技术提高技能促进生产发展 ②是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，促进社会公平和共同富裕 ③是社会主义的分配制度，体现劳动者共同劳动、平等分配的社会地位（按劳分配的结果：多劳多得、少劳少得、优劳优酬，必然出现收入差距但可控制在一定范围内，符合公平和共同富裕的原则）

　　教通过教师的讲解，是学生透彻的理解抽象的概念。

★判断标准：

1、国企、集企职工的工资、奖金、津贴，都属于按劳分配

　　2、农民从承包的土地、林场等生产经营取的收入属于按劳分配