第一章第一节 科学并不神秘
【教学目标】
（知识与技能）
（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
（过程与方法）培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
（情感、态度、价值观）
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
【教学重难点】
（重点）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
激发学生对科学的兴趣。
（难点）激发学生对科学的兴趣；
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
【教法运用:】
合作交流，从课堂讨论实验中探究新知。
【学法指导】交流指导
【教学资源】
器材准备：乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机
【授课过程】
教学环节 师生互动 设计意图
导
入 提出科学探究要从疑问开始，学习中要带着"为什么"
师：让我们对科学的学习从神奇的乒乓球开始 简洁明了，直入主题
新
授
1、 神奇的乒乓球
下面以六人小组为单位，每组有1到2位同学负责主要的操作。小组成员都要注意实验的现象或变化。
实验一、吹风机向上吹乒乓球
学生可按照PPT图片进行实验操作
问：为什么乒乓球会"飞"起来呢？
答：因为吹风机对球有一个向上的风在吹。
实验二、把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹，有什么结果?
学生动手实验后发现吹不起来
问：为什么这样吹不起来呢？
会有学生回答可能是风太小吹不起来，可叫学生动手直接吹排除这一原因。
实验三、如果我们把漏斗倒过来吹，这样会有什么结果？
会有学生回答不用吹就掉下来，实验后发现掉不下来
问：这又是什么什么原因呢？
实验四、把乒乓球稍许弄瘪
问：怎么回复原状？
这个实验学生能设计完成。可叫小组成员自己边实验边讲解。最后说明原因，学生会说是热胀冷缩。
然后出示图片：冬天做好防冻的自来水管
问：自来水管为什么要这样
答：冬天水结冰了体积要变大把水管涨破
问：同学们不是说热胀冷缩吗？ 怎么变成温度低了水管破了呢
议论
以上所有的原因在我们以后的学习中都要讲解。引出科学的定义，作用。
我们学好了科学，会发现其实科学并不神秘。
2、 科学在我们身边
图片一、展示图片火山喷发，播放火山喷发视频
问：火山为什么会喷发
教师可讲解原因
图片二、种子发芽、小鸟孵化、昆虫蜕皮、大雁迁徙
可叫学生讲解原因，引出不断变化的自然界
图片三、地震及其危害
问：你知道什么会地震（联系前面火山喷发）
叫学生自己讲减小地震危害的影响。
从而强调学好科学知识的重要性
图片四、从火药到2012年火箭将三名宇航员送入太空
图片五、从指南针到卫星导航系统
问：既然学好科学这么重要，那学习科学的方法有哪些？
答：1.仔细观察 2.积极实验 3.认真思考
按照此要求，我们来做做下面的实验
实验五：把铅笔浸入到有大半杯水的烧杯中
问：说一说有什么特别现象？想想为什么？
同学们自己可以试下
问：如果从上往下看，又会有什么特别的现象呢？
实验六：仔细观察老师做的实验，想想这又是为什么？
把水倒满杯子，在上面覆盖一张纸，当倒过来时，神奇的现象就发生了。
同学们试着自己也做做
比一比：我们生活中还有很有现象，下面这些现象你知道吗？比一比哪组同学说的多。
请同学们自己提下感兴趣的自然现象，试着叫其他同学回答。
3、科学给我们带来了什么
比一比哪组说的多：
请同学们说说科学的发展对我们生活的改变有哪些？
学生讲完小组补充
总结：PPT图片展示
图片一、通讯
图片二、交通
图片三、鸟巢的设计
图片四、雷达的原理
图片五、扫地机器人和袁隆平介绍
图片六、七、克隆技术
除了这些还有其他的么？
学生可先讨论回答
图片展示负面影响
学生自己说说弊端：白色污染、水污染、空气污染等
小组补充
教师讲解科学技术的两面性
学生自己说说互联网
小组讨论：分利和弊
学生补充
4、 小结
一、 科学在我们身边
二、科学技术改变了世界
小组学习培养学生的合作精神
通过实验和提问提高学生的探究和学习积极性
问题升华，提高学生求知欲
培养学生个人能力
反问学生，升华问题，让学生多思考
引出课题
讲解生活的一些现象。火山喷发的视频也满足了学生好奇心
学习科学重要性
培养学生爱国精神
情感升华
学习通过对事物现象的观察进行分析、综合。
形成归纳总结能力，给一些高层次的学生提供发展的空间
培养学生的科学探究精神，发挥学生的想象力。养成良好的实验习惯。
侧面说明学习科学重要性
不要片面发展，增强学生环保意识
网络是把双刃剑
总结回顾