《用象声词写作文指导》教学设计

　　【教材分析】

　　本次习作是苏教版第七册中的习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

　　【教学目标】

　　1.懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。

　　2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

　　3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

　　4.培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

　　【教学重点、难点】

　　学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。

　　【教学准备】

　　1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

　　2.各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。

　　【教学流程】

　　　一、作前指导

　　　（一）猜谜激趣、进入新授。

　　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示）弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）　　

　　　谜底：耳朵

　　　师：每个人都有耳朵，我来考考大家，谁的耳朵最灵敏。请同学们闭上眼睛仔细地听，这些都是什么声音?

　　　 (课件播放"听一听")：闹钟的"嘀嗒"声，流水的"哗哗"声音，喇叭的"哒哒"声，小鸟的"啾啾"声，大风雪的"呼呼"声。

　　　指名说、教师板书："呼呼""哗哗""哒哒""啾啾""嘀嗒"

师总结定义：这几个词有一个共同的名字，叫--拟声词，也叫象声词，就是模拟生活中、自然界中的声音的词。（板书：象声词）