北师大版数学二年级下册教案 认识角

　　教学目标： 1初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。

　　2让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。

　　3在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功

　　教学重点：建立角的正确表象

　　教学难点：会比较角的大小

　　教学准备：课件，三角板

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激趣导入

　　师：同学们，谁能说说我们学过哪些几何图形？（三角形等）

　 出示三角形

　　师：它叫什么名字？三角形

　　师：如果拿掉一根小棒，现在你还认识它吗？

　　它的名字叫"角"，今天老师将领着大家一起去认识它。

　　板书课题：认识角

　　二、 找角，指角，感受角

　　1、学生在生活中找角

　　师：在我们的生活中，许多物体上都有角，现在请同学们找一找我们的周围哪些地方有角？

　2、指角

屏幕上也有几个物体，请仔细观察他们上面有角吗？

抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。

3、 摸角，感受角

师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的发现。

　4、认识角的顶点和边。

师：谁愿意和大家分享一下你的发现？

角有个尖，它刺手。

师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？

师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（黑板展示）

师：你还摸到了什么？

我摸到角的两边是平平的、直直的。

我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（黑板显示）

师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？

总结：一个角有一个顶点两条边

为角标出名称

三、学角

1、师示范画角