主备教师 尤 佳 协备教师 单元课题 第 5 单元 课题：加与减 设计项目 设计内容 教材

简析 　　本单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数的加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算法，并结合生活实际解决问题。 单

元

目

标 过程与方法：

　　结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

知识与技能：

　　探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：

　　结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。 重

点

难

点 重点：1、数十、数百数的口算。

　　　2、三位数加减法的计算方法。

　　　3、三位数加减法的估算。

难点：1、三位数连续进位加。

　　　2、三位数连续退位减。 课时安排 　　11课时 教学准备 　　钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。

教学内容 买电器 课型 新授 课

时

目

标 知识技能：

　　探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

过程与方法：

　　结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

情感态度价值观：

　　初步培养学生探索、交流、合作的能力。 重点难点 　　掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教学准备 　　ppt。 教学时数 1课时 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、新课引入

1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：

二、新课学习

（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？

1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

2.师：你们能提出哪些数学问题呢？

3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）

4.你们是怎样算出1300元的？

（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？

1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。

3.小组交流。

4.算式：800-500=300（元）

（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。

1.学生独立提出问题并解答。

2.小组交流。

三、巩固练习

完成p44练一练1-5题

四、课堂小结

　　师：你今天有什么收获吗？

　　说出四种电器的价格。齐读问题，并列出算式。独立思考。小组内交流算法。

　　汇报，展示。提出问题，并列式计算。探索口算方法。