《珍珠鸟》教学实录

刘伟媛

一、教材分析

　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由"怕"人到"信赖"人的变化过程，告诉我们："信赖，往往创造出美好的境界。"本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。

二、教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。

　　2．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在"我"的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。

　　3．读懂课文，理解"信赖，往往创造出美好的境界"的含义，并有自己的理解和体会。

三、教学重点

是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在"我"的呵护下由"怕"人到"信赖"人的变化过程。

四、教学难点：

是理解含义深刻的句子。

五、教学准备

　　学生预习要求做到：

　　1．读课文，为14个自然段标上序号；

　　2．查字典弄懂"垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻"等词语的意思；

　　3．浏览阅读提示，给三个问题标上序号。

　　教师准备：PPT

六、教学过程

一、激趣导入：

　　师：同学们，在课堂学习与生活中，你们一定积累了不少知识：含有"鸟"的四字词语看看你能说出几个，含"鸟"的古诗看看你能说出几句？

　　师：你们真棒，真是一个个名副其实的古诗大王。

　　师：老师也找出了一些，来我们一起读一读（课件呈现）

　　师：今天，老师又为大家带来一位鸟儿朋友！。──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）齐读课题。

二、检查预习情况：

　　师：已经预习课文，老师检查一下预习情况：

　　师：字词掌握的怎么样了呢?

　　1．检查字词：指名读词语、齐读

　　师：请注意这两个字 "嚓 咂"：平舌音和翘舌音一定要读准确了！

师：课文内容你读通了吗？那老师就来考考你：