《内环境与稳态》名师教案

一、教学目标

知识与能力目标

（1）通过观察图片、能够说出内环境的具体成分。

（2）通过师生交流、图像分析，能够画出体内组织细胞与内环境进行物质交换的模型图。

（3）通过对比分析，能够说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别。

（4）通过小组讨论、教师讲解，能够举出1-2个实例说明保持内环境稳态的意义和维持内环境稳态的机制。

学科素养

（1）基本思想（能够利用"体内组织细胞与内环境进行物质交换的模型图"解释生活中的实例，通过构建体内细胞和外界环境之间的交换图理解多细胞生物是以内环境为媒介和外界环境发生物质交换的，来提高提取信息，观察分析及理性思考的能力）

（2）基本活动经验（通过稳态是一个相对稳定状态的学习，形成新陈代谢与内环境稳定之间相互联系、相互作用的辩证观点。通过学习稳态的意义及稳态失调所引起的疾病，关注维持内环境稳态与健康的关系，养成自我保健的意识与习惯，并能够向他人传递健康生活方式）。

二、教材分析

　　本节内容属于《浙科版生物学必修三稳态与环境》第二章第一节。教材介绍了动物内环境的含义及保持内环境的意义，稳态的含义等相关知识。其中稳态调节机制在后面章节中要进行深入介绍，在本节仅做简要概述。该节内容是学生理解稳态及其生理意义知识的基础，对学好神经调节和体液调节等章节有着极其重要的意义。

三、学情分析

内环境的相关知识在初中科学课程中涉及较少，其中仅仅就血细胞生活在血浆中、人体内几大系统的功能等做出了简要的介绍，而且间隔时间较长，印象也不是很深刻。这就需要教师为学生创设一定的教学情境，引导他们回忆并利用初中阶段已学习到的人体几大系统功能的知识来学习，这样总结出内环境如何与