第十一课时 课题 多位数的读写 课型 综合练习 学习内容 练习三中的习题。 学

习

目

标 知识与技能：能正确地读、写亿以内及以上的大数。进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 过程与方法：经历多位数的读写,体验生活中大数广泛存在及应用。 情感与价值观：在综合练习过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 学习重

难点 重点：进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称。

难点：能正确地读、写亿以内及以上的大数。 学习

准备 小黑板、卡片。

教学过程 一、练习准备：

　　1、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数、一个十二位数呢？

　　2、写出一些多位数，说一说每个数字所在的数位和表示的意义。

二、应用反馈：

1、完成教材第29页练习四第5题。

课件出示：497+498+499+500+501+502+503=

350000000000

　　 师生比赛，教师用简便方法，学生可以用计算器，看谁算得快。

　　议一议：你指导老师是怎样算的吗？

　　引导学生观察发现：

　　（497+503）+（498+502）+（499+501）+500=1000+1000+1000+500=3500

　　或：500×7=3500

　　2、数学小活动：写数、读书。

　　每人随意写出3个亿以上的数，自己先读一读，再与同桌交换一下所写的数，再读一读，相互检查订正，看谁读的又快又准。

　　3、练习四的第6题

　　教师念数，学生听写，致命扮演，然后集体订正。

　　 4、练习四的第7题

让学生独立完成，然后在小组中交流检查。

师：怎样省略亿位后面点位数，改写成用："亿"作单位的数呢？

注意强调省略尾数时，观察尾数的最高位上是几，再用"四舍五入"法求近似数，然后再改写成用"亿"作单位的数。

5、练习四第9题。

1) 先引导学生观察第9题中几位小朋友说的话，从中体会判断计算结果的方法。

看结果的个位 看得数的位数

2) 再让学生合理地估一估下面的计算对不对，说一说错误的原因。

3) 教育学生计算时要看清运算符号，养成认真仔细的好习惯

4) 利用计算器讲这些题目重新算一次。

三、巩固练习

1判断。

1) 一个数含有三级，这个数一定是十二位数。 （ ）

2) 近似数比准确数大。 （ ）

3) 一个数的亿位上是"0"，这个"0"不读出来。（ ）

4) 亿级的读法与个级的读法完全相同。

指名学生回答，错误的要说明理由。。

2、写出这些数，在省略亿位后面的尾数，改写成用"亿"作单位的数。

三十二亿七千零四万 九亿零五十万零八百

五千二百六十亿四千零七十万

四、课堂总结：

　　通过今天这节课，你还有什么没有掌握的？ 希望大家都能熟练地读写多位数。

五、课后作业：

　小练习册相关作业。

　布置预习作业。