4 小数的意义和性质

第1课时 小数的意义

　　【教学内容】

　　教材第32～33页例1和"做一做"，第36页练习九第1~3题。

　　【教学目标】

　　1.使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识整数、分数与小数之间的内在联系。

　　2.理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。

　　【重点难点】

　　在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

　　【教学准备】

　　米尺、三角板、平面教具、立方体教具。

　　【情景导入】

　　教师通过故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。

　　打绳结、石子计数→符号计数→阿拉伯数字（整数）→小数

　　板书：小数的产生。

　　【新课讲授】

　　量一量：请同学们动手量一量课桌的边长，说说长、宽分别是多少米？学生动手量，教师巡视观察。

　　提问：你的桌子边长是整米数吗？

　　学生讨论发言。

　　小结：大多数同学的桌子边长都不是整米数，长和宽都不够1米，像这种情况该如何表示呢？下面我们先来一起分析一下米尺好吗？

　　教学例1。

教师提问：认真观察老师手中的米尺，你发现了什么？