石嘴山市第二小学教师电子备课表

课题 识字4 田家四季歌 备课时间 2018. 年级组 二年级 主备人 朱钰 实施人 教学内容：

　　与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 教学目标：

　　1.能借助拼音读准"春、夏、秋、冬、"4个生字的字音。

　　2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4.能在田字格中描写"春，秋，冬"。

　　5.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：

学习"春、夏、秋、冬"。 教学难点：

　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教具、学具准备：课件 　　教学过程（课件使用用蓝色标注并加粗）

　　 个性化修改（红色字并加粗）

第一课时

一、欣赏音乐，激发情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

　　2. 课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。

插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描述画面。学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里干农活。

　　3.课件中放大"农"字，引导学生认读并扩词。

二、图文结合，认读字词

1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。学生观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。

　　2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心

　　3.课件中放大"季"字，引导学生想办法记住这个字。

　　4.引导学生根据图一学第一节。

　　(1)课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。

　　(2)引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。学生描述画面，一要用上"蝴蝶""麦苗儿""桑叶儿"，二要把句子说完整，说通顺。

　　(3)教师指导学生有感情地朗读第一节。

　　5.引导学生根据图二学第二节。

　　(1)课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。

　　(2)课件出示词语"采蚕桑""插秧"，引导学生认读生词。学生正确朗读两个词语，然后观察画面，了解什么是"采蚕桑""插秧"。

　　(3)指导学生有感情地朗读第二节。

　　6.引导学生根据图三学第三节。

　　(1)课件放大图三，引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。

　　(2)课件出示词语"稻"和"谷"，引导学生借助图片辨析，并认读生词。学生准确认读词语，观察图画，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。

(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第三节。学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。朗读第三节，表达出这种喜悦之情。学生在朗读的过程中，不要讲技巧，重在引导学生体会作者的情感，用感情去朗读。

　　7.引导学生想象图四学第四节。

　　(1)引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？

　　(2)课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。

　　(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第四节。

三、出示生字，指导书写

　　1.课件出示田字格中的"季"和"农"，引导学生交流书写要点。学生观察并交流："季"共有两横，要平直，第二横略长。"农"的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。

　　2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。

　　3.引导学生练写巩固。

四、巩固拓展，看图编儿歌

　　1．师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

　　2．师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

3．师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?

第二课时

一、复习回顾，导入新课

　　1.教师多媒体出示生字(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。学生朗读生字、组词语，在说词语的过程中可以想一想带有生字的成语或四字词语。

　　2.教师课件出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

　　(1)学生朗读词语，注意"杉"是翘舌音，"松"是平舌音，"桦"要读四声。(2)介绍树的样子时要说完整句子。

二、读中感悟，合作识字

　　1.教师引导学生轻声朗读课文，思考并11种树的特点。

　　2.教师引导学生朗读第一句。

　　(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？

　　思考并交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记"杨""梧""桐""掌"4个字。

　　3.教师引导学生学习第二句，对比学习"壮"和"装"。

　　(1)引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？

　　(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。学生根据图片叶子的颜色辨别枫树和松柏，并结合图片背诵对应的句子。

　　(3)教师板书"装"和"壮"，引导学生观察字形，对比识字。学生观察并交流："壮士"穿上衣服，就有了"服装"。

　　(4)教师引导学生扩词区别两个生字。

　　4.教师引导学生朗读第三句，学习生字"耐""守""疆"。

　　(1)组织学生交流：这句话中木棉和桦树有什么不同？学生交流：木棉喜暖，桦树耐寒；木棉在南方，桦树在北方。

(2)课件出示木棉树和桦树，引导学生根据图片中的环境辨别两种树。学生观察并交流：生长在暖暖的阳光下的是木棉，长在冰雪中的是桦树。

　　(3)教师板书"耐""守""疆"，组织学生展开小组合作，商议识记方法。小组商议：怎样才能记住"棉""桦""耐""守""疆"这几个字的字音和字形呢？"银"字可以和"很""跟""根"等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，"很"字去掉"彳"，换成"钅"就是"银"。还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。

　　(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

　　5.教师引导学生朗读第四句，学习生字"银""化"。

　　(1)教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。学生自由交流，可以用自己的话来讲，也可以读一读课前搜集的资料，还可以出示搜集的照片。

　　(2)教师板书"银""杉""化""桂"4个字，组织学生交流识记方法。

　　(3)教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？学生交流：因为银杏和水杉生存的年代久远。

　　(4)引导学生背诵第四句。

　　6.教师引导学生朗读全文并背诵。

三、出示生字，指导书写

　　1.教师引导学生观察写字表的"壮"和"化"两个字，指出难写的笔画。

　　学生观察例字，明确：两个字都是左右结构，左窄右宽。"壮"右边的第一横略长，写在横中线上，"化"右部第一笔是撇，不是横。

　　2.教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。

　　3.学生在写字表中练习书写。学生先观察例字，再临写，最后练写。

　　4.教师巡视，予以个别指导。

四、布置作业，拓展延伸

布置作业：

　　1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。

　　2.把你今天了解的树介绍给家人。

第二课时

一、复习引入，巩固字词

　　1.教师组织学生朗读全文。

　　2.教师指名背诵，检查作业情况。

　　3.教师多媒体出示生词组，巩固上节课学习的词语。学生认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互纠正字音。

　　4.教师多媒体出示字组，组织学生认读、组词、说句子。学生读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选择喜欢的词语造句。

二、合作交流，识字学词

1.教师组织学生展开小组合作，学习其他字词。

　　(1)组织学生找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。

　　(2)学生从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。

　　(3)组织学生找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。

　　(4)组织学生针对识字方法展开讨论。

　　2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。

　　(1)找出多音字"场""了"，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。

　　(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。学生读句子，读准加点字的字音。

　　夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。一年农事了，大家笑盈盈。

　　(3)课件出示句子，引导学生巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。

　　下课了，同学们也不能到操场上活动。

　　学生读句子， 读准加点字的字音。如果读不准，请老师帮你详细地讲解一下。

(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记"辛""苦""虽""肥"。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写要点。学生观察并交流：前4个字是左右结构的字，左窄右宽。"辛""苦"是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。

　　2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。在指导书写的过程中，教师要引导学生观察字形的特点，归类指导。

　　3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。

　　4.引导学生练写。

四、布置作业，拓展延伸

　　布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。