《21 画家和牧童》第二课时教学设计

教学目标：

1.会认"戴、价、购"等13个生字，会写"价、钱、批、评"4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气；从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

3.结合插图展开想象；懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。

教学重点：识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。

教学难点：引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学准备：生字卡片、教学课件、投影仪等。

教学方法：指导朗读、读中悟理

学习方法：朗读、质疑、合作、探究、交流

教学策略:

"课前准备与课堂学习有效结合"策略、"教学情境与教材处理有效结合"策略、

"教学组织与学习方式有效结合"策略、"方法指导与思维培养有效结合"策略、

"学生质疑与教师提问有效结合"策略、"重点突出与难点突破有效结合"策略

教学过程：

一、复习生字导入

1.复习词语

（1）出示词语，男、女生各读每词一遍

戴嵩 价钱 购买 墨水 抹黑 浓墨涂抹 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手

（2）生字卡片生字，开火车读字，全班跟读

戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱

2.写生字

（1）请看这组词语――（读词）"价钱"

说说"钱"字要提醒别人注意什么地方？

范写"钱"

自己再书空一遍；

（2）还有两个字――（读词）"批评"

你知道"批"的笔顺吗？

范写"批"

学生书空

（3）学生练写，师巡视指导

（4）展示、评议修改（注意正面表扬和有礼貌提醒相结合）

过渡语：同学们都有一双善于观察的眼睛，能发现并表扬别人字的优点，而且还能善意地指出别人的不足！

"教学情境和教材处理有效结合"的策略，在复习已

学生字词的基础上，进行新字的书写指导，学生在知识的接受上有一个承上启下的过程。

"课前准备与课堂学习有效结合"策略，教师精心准备多媒体课件，利用课件直观可视的特点，让学生观察难写字的重点笔画，使学生更易掌握需学生字。

二、学习5、6段，拓展想象，体会人物品质

1.同学们只要仔细观察，认真书写，你一定能成为出色的书法家！还记得故事中那位大名鼎鼎的画家吗？戴嵩受朋友之托，决定要画《斗牛图》，他是怎么画的呀？

――课件出示："他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。"