教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》

教学目标：1. 借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2. 能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3. 结合具体情境，能提出三位数加法问题，发现提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。

重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解"满十进一"，提高计算的效率。

教具准备：

媒体课件，问题纸条（4个问题），尺子（2个），口算卡片，学生练习题单等。

教学过程：

1．复习题。

（1）开火车口算

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90

看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。

2．师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。[媒体给出图片]

【按键，出字，配音】课件播放小电池的自述：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。

看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）

师：废电池的危害太大了！我们要 --"回收废电池"【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要"回收"的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的"环保小卫士"！还有奖品可以拿呢！

3． 看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节，200节废电池奖励10把手电筒，240节废电池奖励一个足球。）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能）××，你来说。（一班和二班共回收多少节？）××。（一班和三班共回收多少节？）××，你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？××。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】生：老师，我还想知道哪两个班回收的废电池书加在一起可以获奖？师：同学们真爱动脑筋，发现了这么多的数学问题，来时也和××一样，也想知道哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。谁能来估一估？生：我估计一班和三班会获奖，把122看成120，把149看成150,120+150=270，所以这两个班会获奖。

。。。。。。师：同学们都不认为一二班会获奖，我们来计算一下，看看一二班手机的废电池数加起来能不能获奖呢？

4．

（1）谁来列式？××（122＋77）你们同意吗？（同意）

师：请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！

算完以后，想想怎样把你的方法介绍给大家。在组内交流一下你的方法。。

刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？

A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，再拨77，个位拨7，十位拨7，最后算出来是199。

师：正确。