光山县第五完全小学电子备课教案模板

第1课时（总第 49课时） 11月 日 星期 第 节 初备教师：杨光喜

主讲教师： 课 题 　　 等式的性质 二 课型：新授课 三

维

目

标 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。

2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。

3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。

重点

难点

重难点：平保持平衡的几种变换情况，进理解，并能用自己的话来阐述天而发现等式保持不变的规律。

教学准备 根据主题图制作的课件，天平 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、导

同学们昨天用天平做过实验吗？今天我们继续用天平去发现一些重要的规律，有信心吗？

二、学

（一）探寻发现"天平保持平衡的规律2

第一步，出示天平，左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡

第二步，问：想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平还保持平衡吗？验证，天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？ 同时引导，天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化？（扩大了2倍），右边呢？（也扩大了两倍）因此，天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是相同的，都扩大了2倍，所以天平仍然保持平衡

第三步，刚才的演示反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此，天平除了在两边同时增加或减少同样的物品会保持平衡外，还可怎么变换也可以保持平衡？归纳得出：天平两边物品的质量同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡。

第四步，进一步验证，出示P65的情景，问要求1个排球和几个皮球同样重该怎么办？两边质量同时缩小2倍，即把两边的球都平均分成2份，保留其中的一份，按其操作，天平保持平衡，得出结论：1个排球和3个皮球同样重。

等式保持不变的规律：

三、展

展示练习教材66页第4、5两题的第二小题，学生独立思考，尝试解决，再小组交流，教师个别辅导，关注学困生。

四、 练

1. 已知A=B,那么（ ）（A\B\C都不是00)

A×C=B×C A×C=B÷C

A÷C=B＋C

2根据等式的基本性质在（）里填运算符号，（)里填数

A÷6=18 A÷6×6=18() ( )

0.7A=3.5 0.7A÷0.7=3.5() ( )

五、小结：学完本节课你还有哪些不懂的问题？

既要用好教材又要补充教材，考虑到学生只有经历了过程才会有深刻的体会，这里把教材的画面改成操作。让学生观察、质疑、总结等式的

性质。

习题选择紧扣课堂内容，让学生学以致用，及时巩固。