课 题：第二课时 连续进位加

课 题 万以内的加法 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 教

学

目

标 知识与技能：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 过程与方法：在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 情感态度与价值观：提高学生计算的速度和准确性 教学重点 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学难点 提高学生计算的速度和准确性 教具学具准 备 口算卡片。 教学方法 启发式。 学法指导 探究式。 　　　　　　　教 学 过 程 一、导入新课：

　　一、复习准备，导出新知

　　1、列竖式计算

　　59+77 85+68 59+89

　　问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

　　2、口算：600+800900+1001000+100

　　3、估算：599+800900+101989+112

　　问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

二、教学新课

　　估算

　　师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

　　爬行类：３７６ 两栖类：２８４

　　师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

　　四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

　　师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）

　　师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）

　　问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）

　　问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？

　　（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）

　　笔算

　　师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

　　指明学生板演，集体讲评

教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

三、课堂练习：

　　师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

　　学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

　　做一做：课本１８页做一做，学生独立完成。

四、课堂小结：这节课你有什么收获呢？学到了什么呢？

五、布置作业：练习册

六、板书设计：

连续进位加

估算：

　　　　　376+284========700

376看成400

284看成300

笔算：

　　　　　　　　　　3 7 6

　　　　　　　+ 2 8 4

　　　　　　　　-----------------------

　　　　　　　　　　6 6 0

七、教学后记：

复 备

复 备