教 学 设 计

课题：三角形三边的关系

教学目标： 1.知识与技能:

(1)通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的乐趣。

(2)运用"三角形任意两边的和大于第三边"的性质，解决生活中的实际问题。

2.过程与方法:

通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现"三角形任意两边的和大于第三边"这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验"做数学"的成功。

3．情感与态度：

(1)发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。

(2)学会从全面、周到的角度考虑问题。

教学重点：理解、掌握"三角形任意两边之和大于第三边"的性质。

教学难点：

引导探索三角形的边的关系，并发现"三角形任意两边的和大于第三边"的性质。

教学准备：

1、 课件、实物投影仪。

2、 为每个小组准备5cm、6cm、7cm、12cm的纸条各一根。

3、 一张三角形图。

4、 米尺或三角板。

5、 活动记录表。

教学过程：

　　课前几分钟，请学生预习一下三角形的概念（数学课本第80页）。

　　一、情境导入。

　　1、师：同学们好，今天很高兴能和大家一起学习。老师想问一问，你们班的同学谁最高？请这位同学到台前来，请你来跨一大步，看看能跨多远。

　　师：有人说他一步能跨两米多，你们信吗？

　　出示姚明图。

师：学习了三角形边的知识我们就知道了。